听障儿童的听觉康复

听觉康复是指听觉能力的康复，即通过各种声音，如自然界的风雨声、鸟叫声，流水声等刺激受训练者的听觉器官，提高其感受和识别不同声音的能力。

听觉康复是听障儿童的康复基础。婴幼儿是通过“听”来学习有声语言，很多科学研究表明，新生儿在出生24小时左右就有听觉反应，直到1岁以后才可以说出简单词语，2岁后逐渐完整地表达自己的意思，3岁以后语言比较接近成人语言。在儿童成长的过程中，通过不断进行听觉积累，大量接受语言刺激，在听的基础上获得语言。

听觉康复的目的是最大限度的开发和利用听力障碍儿童的残余听力，尽量减少耳聋带来的不良影响，养成聆听的良好习惯，培养听力障碍儿童感受、辨别、确认和理解声音的能力。

听障儿童听能培建方式可以分为单一听觉口语方式和多种感觉参与方式。

（一）单一听觉口语方式

强调单独利用听觉途径去发展听力障碍儿童听觉技能。一般植入人工耳蜗的儿童听觉技能培建多采用此种方式。此种方式多采用听觉条件游戏法（比如：听声串珠，听声摆积木，听声放物、听声做动作等等）、听声识图法、听声指认法、和听声复述法来完成听能培建的基本任务。

图（1）（2）听觉康复——听声摆积木

（二）多种感觉培建方式

强调充分利用感觉、视觉、触觉等感觉渠道来进行听能培建。其中尤其重视视觉的辅助作用，对于各种声音的理解可借助实物、图片法来进行练习，建立音义联系；触觉利用法可以帮助听障儿童建立对声音的物理属性概念。在音乐旋律与关于声音的心理体验可以借助动作表现或者表演（表情）法进行。