【宝特校·校本研修】知“微”见能 共促成长——市特教学校“学带、能手小课堂”第七期开讲

追求卓越，赋能教育教学高质量发展，为进一步提升教师课堂执教能力和专业素养，充分发挥省市级教学能手、学科带头人示范引领辐射作用，全面提升教师课堂教学质量，市特教学校“学带、能手小课堂”第七期如期开讲。

11月15日，陕西省教学能手王雅婷为全体教师展示了一节听障律动课《我是小画家》，并结合自己赛教经历作以《如何上好微型课》专题培训，全体科任教师参加活动。

01微型课展风采

“一滴水中现阳光，一节课中现思想”。微型课是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业发展的有效途径。王老师的课堂充分体现了律动课程的学科特点，课堂灵动活泼，教师有示范，学生有活动，操作有引导，反馈有评价，在无学生互动的微型课堂上，处处可见教师以学生为中心的教学理念，口语加手语充分融合将分层教学把握的恰到好处，充分展现了省级教学能手的综合素养和专业风采。

王雅婷老师执教听障三年级律动《我是小画家》

02微报告明方向

“台上一分钟，台下十年功。”微型课是一个完整的教学过程的浓缩，其教学环节、教学流程、师生互动等一应俱全。为了让老师们能更深入了解微型课课堂教学，上好微型课，王雅婷老师以《如何上好微型课》为专题向全体老师进行了分享，她从什么是微型课，微型课的特点，微型课的现存问题，如何上好微型课及收获感悟这六个方面结合自己的微型课教学及赛教体会总结了微型课课堂教学要素。她指出在微型课教学中要处理好三个矛盾，即“多与少”的矛盾、“快与慢”的矛盾、“有与无”的矛盾，一堂微型课要完美呈现还要做到“三不要”：不着急、不害怕、不在乎，从参赛的专业知识准备到参赛心理的准备都给老师们提供了好的建议和方法。

王雅婷老师分享《如何上好微型课》

03以“微”促能共成长

自学带、能手小课堂活动开展以来，结合学校“虹彩工程”青年教师培养计划，教师们分学科、分残障类别进行教学研讨，互助互促；学校开展“三微”研修模式的教研活动，借助“微分享、微型课、微报告”学专业知识，打造高品质课堂，培养专业能力强的高素质教师团队，教师们在浓厚的教研氛围中以能促优、互帮互学、成长迅速。

仰高笃行，知心致远。教学是发现、是分享、是成长。随着学带、能手小课堂深入开展，每位老师的专业化水平得到了提升和发展，也为教师搭建了一个相互学习、共同成长的平台，起到了引领示范的作用，在今后的教育教学中我们将继续学习、扬长避短，在研究中沉淀、在学习中成长，群策群力，共同进步！