【宝特校•教研师训】“学、思、讲、研”共促成长 ——数学组校本教研活动

为了进一步促使数学课堂教学质量进一步提高，市特教学校数学组本着相互学习、相互促进、共同提高的原则，针对我校首届校级教学能手赛教活动，通过“学、思、讲、研”四步校本教研模式，开展了一系列的教学研讨活动。有效提高教师的教研意识和学习意识，加快教师的专业成长，进一步提升课堂教学水平

“学”：扎实的理论功底是教师成长的基石，老师们从创设有趣的数学情景、提高数学教学语言的严密性、科学性、运用“数形结合”思想教学、加强听障生数学语言训练等四个方面进行了理论知识学习，为课堂教学实践做足准备，为赛教打好基础。

数学组教师集体理论学习

“思”：“学而不思则罔，思而不学则殆。”怎么教，教什么？怎么学，学什么？围绕这个问题以及对新课标的学习，结合学校课改工作，教师们一致认为：把学习数学基本知识，培养数学思维及基础的数学学习能力作为教学重心，把教学内容与社会生活相结合，教学中教师慢一步，多给学生思考空间和表达时间，把学知识、学方法、强能力、学表达作为课堂教学的最终落脚点。

课后小组研讨 认真反思不足

“讲”：课堂是教学的主阵地，在集体学习+讨论+反思的基础上，老师们大方自信的展示了一堂堂或通过演示深入理解数轴抽象概念，或通过动手测量解决圆周长的问题，或结合自主操作掌握正方体展开与折叠的规律……这次赛教是教师新理念，新思想的展示，也是教师新成长，新起点的检阅。

何昕妮老师执教：听障高一年级数学《数轴》

卫蕾老师执教：听障八年级数学《圆的周长》

毛妍老师执教：视障三年级数学《认识周长》

刘仙明老师执教：听障职高二年级数学《展开与折叠》

“研”：没有反思就没有进步，没有进步就没有成长。为进一步反思不足，明确努力方向，针对赛教课出现的问题召开专题教研活动，教师们畅所欲言一致认为：课前认真备课，深挖教材，做好学情分析和课前预设，灵活使用“五学五步”（教师教学中“让一步、慢一步、退一步、停一步、缓一步”，学生学习中做好“自学、互学、问学、‘教’学、悟学”）是上好课的第一步。

组内研讨，共同提高

市特教学校按照“一大三小”教研活动规划，立足课堂建设师德高尚、业务精湛的教师队伍，是学校内涵持续发展的不懈追求，也是新时代特教学校发展的新要求，更是认真落实特殊教育二期提升计划，提高教学质量，服务残障学生的切实需要。