新课标引领新理念 新学期谋划新篇章

2016年底，国家教育部颁布了《聋校义务教育课程标准》和《盲校义务教育课程标准》。今春开学后，市特教学校及时调整教学观念和教学方式，合理把握教学容量和难度要求，积极突出潜能开发和功能补偿，以新课标为引领，更新理念，统筹谋划学校教育教学及校本研修工作。

一是抓教学计划制定，把《课程标准》落实在起始环节。学校要求教师紧扣《课程标准》，研究教材，分析学情，科学、恰当制定好教学计划。逐级落实教研组长初审、校教务处把关、校领导审查制度。并将教学计划落实情况纳入日常教学检查和终结性考核内容。

二是抓教学设计，把《课程标准》落实到每一节课。在原有课堂教学“三维目标”基础上，今年增加康复目标要求，充分体现“教康结合”理念，针对学生不同学习差异和残疾程度，充分设计和利用好教具、学具、多媒体课件等辅助教学手段，突出直观教学，弥补学生听力缺陷。

三是抓课堂教学，让每个学生都能学有所得。提倡课堂教学精讲多练，发挥学生主观能动性，注重学生学习习惯培养，注重学生潜能开发，发挥听障学生观察敏锐、动手操作能力强，视障学生听、说、摸、嗅等功能优势，根据学生个体差异，利用口语、手语、读唇等康复训练与指导手段积极补偿缺陷。

四是抓教学评价，引导教师提高教学水平。校领导、教务处加大随机听课频次，加强对薄弱教师针对性听课指导，用新课标理念督促教师上好课和组织好教学活动。改革教育教学工作评价考核体系，采取多元化评价手段，将学生家长的评价纳入教师教学工作评价体系，建立校内与校外、课堂与课外、过程与结果等综合考核评价指标。

五是抓校本研修，强化教师教学基本功。各教研组尝试、探索、建立各科课堂教学新模式；分学科、分学段建立合作小组，集体探究，共同打磨，引入“优质课”评选、“如虹杯”教师基本功大赛等赛教赛学活动小组捆绑机制，责任共担，荣誉共享。另外，学校还持之以恒的开展教师“每日一小时”集体研修活动，重点研修手语、普通话、微课制作，切实提高教师队伍的基本功水平。（文/贾丽娟）